红色寻访 青春铸魂

近日，我院严睿同学作为南通非主城区红色文化调研队如东分队一员，与其他三名队员走进如东红色场域，将“田野调查+理论研究+育人实践”经验转化为青年思政教育课堂，开展红色文化寻访实践。

四人在马塘革命纪念馆玻璃展柜前，细看游击队作战记录，字里行间是“宁愿站着死，决不跪着生”的决绝。工作人员结合“马塘保卫战兵力部署”手绘地图，讲述先辈以少胜多的战史。三小时内，他们摘录23处无名战士事迹，拼凑烽火岁月记忆。

接着，团队又前往了如东县革命烈士陵园。纪念碑矗立园中，碑墙刻满烈士姓名，其中最小者仅16岁。调研队员拾级而上，在碑墙前驻足，松柏环绕间，风过林叶作响，仿佛是与先烈的“静默对话”。

在中共如东第一支部纪念馆，这支小队通过“支部诞生”展区史料，了解1928年如东首个党组织成立场景。泛黄的入党申请书复印件上，“为共产主义事业奋斗”的字迹清晰如初。他们记录下支部组织农民运动、发展党员的历程，体会早期共产党人在黑暗中播撒革命火种的不易。

为了更加全面地了解当地的革命文化，团队又来到丰利镇五义纪念碑。当地老党员周爷爷讲述1947年五位村民为保护新四军伤员，面对敌人刺刀守口如瓶的事迹。队员们蹲在碑座旁，用相机拍下“义薄云天”刻字，将这份“精神接力”铭记于心。

随后，调研小组前往苏中四分区反清斗争纪念馆，在“江海人民抗倭反清斗争年表”前驻足。从明代抗倭、近代反清到抗日战争，如东红色基因的深厚积淀逐渐清晰。他们用思维导图梳理“江海革命文化”发展节点，系统厘清当地革命历史脉络。

实践中，这支队伍以“三维联动”推进活动：整理无名英雄事迹，丰富南通红色资源图谱；将寻访与党史学习、青年成长结合，如为小学生讲五义士故事；结合“江海革命文化”特色，构思“扫码听故事”导览、编校园情景剧，让红色文化更易传播。他们深知，红色实践不仅是走访，更是让红色资源留存并“活”起来。

此次如东之行，加深了队员们对当地红色文化的认识，为后续成果奠定基础，展现了当代青年传承红色基因、担当历史使命的青春风采。

千年傩韵进课堂 非遗文化润童心

近日，我院志愿者葛怡彤、陈思瑶、武美婷等人组成的“千年傩舞进课堂，非遗传承焕新章”实践团队以傩文化非遗保护与法治教育实践为主题，开展“博物馆研学筑基+多社区课堂传习”系列活动。团队先赴中国溧阳傩文化博物馆深挖文化根脉，再将研学所得转化为三阶递进式课程，在社区暑托班带领孩子们探秘傩面具、解读傩人物、传承傩精神，让千年非遗在稚嫩指尖与朗朗童声中焕发新生。

在静谧的展厅内，他们驻足端详各式傩面具：从威严的兽角纹饰到对称的夸张五官，从红黑黄的强烈撞色到“五色对应五行”的传统密码，认真记录在册。“每一面面具都是活的历史，每一段表演都藏着生活智慧。”团队成员葛怡彤在研学笔记中写道。这些感悟，化作后续课堂最生动最鲜活的素材。

在文化新村社区的课堂上，“动手做”成为关键词。志愿者陈思瑶铺开彩纸，举起示范面具问道：“大家看这双眼睛，为什么要画得这么圆、这么大？”孩子们七嘴八舌地猜测，最终在讲解中明白“突出的眼睛象征洞察邪祟”。动手环节，志愿者握着圆头剪刀，边剪面具轮廓边叮嘱：“像给小动物剪胡须一样，慢慢用力才安全。”孩子们立刻行动起来：有的模仿传统纹样画火焰纹，有的给面具加了俏皮的胡须，还有的用渐变色彩演绎经典红黑黄。

而湾溪社区的课堂则聚焦“人物与民俗”。志愿者播放完跳幡神表演视频，指着屏幕上的张渤面具问：“谁发现他的帽子和普通面具不一样？”学生们凑近观察，最终由李同学答出“有文官帽的影子”。志愿者顺势讲起张渤治水与当地农耕祈雨的关联，又用“五方神对应五色”的小游戏，让孩子们快速记住东方神青、南方神赤的服饰特征。绘画环节，周同学把二马巴焦女将军的铠甲画成了缀满小花的样式，“她保护我们，也可以很温柔呀！”一句话逗笑了全场。

收官课上，葛怡彤带着刺绣挂件、印花书签等傩文创走进五里亭社区，从“为什么这些文创要申请专利”聊到“我们为什么要懂傩文化”。当展示团队研学拍摄的博物馆照片时，孩子们纷纷指着熟悉的面具惊呼：“这和我做的很像！”社区负责人积极参与课堂，引导孩子们：“传承不是复制，是像大家这样，让老文化长出新样子。”

从博物馆里的凝视到课堂上的互动，从面具制作到文化解读，“千年傩舞进课堂，非遗传承焕新章”团队用三阶课程架起非遗与青少年的桥梁。正如团队负责人葛怡彤所说：“当孩子说‘我要把面具讲给爷爷听’时，我们就知道，文化的种子已经种下了。”