我院承担着全校十三个师范专业的教师教育类课程的教学任务，如何优化此类课程的课堂教学模式，提高课堂教学效果，确保综合性大学教师教育质量,从而有效地培养能适应基础教育改革需要的新型教师。近日，我院组织教育学（中学教育基础）专业教师开展了“教师教育课程课堂教学实施有效性”主题研讨活动。

活动由教育学教研室主任葛春老师主持，全院近20名教育学专业任课老师参加研讨，大家就课程教学环节的设计对课堂教学效果的影响、杜威的做中学教育思想在课程中如何体现、面对教师资格证国考教师教育类课程教学如何定位等方面进行了热烈的讨论。年轻教师提出了课堂实施过程中的一些困惑以及对待本科教学现状的看法和分析：多媒体信息时代，学生吸收到的都是碎片化知识，不注重读书，有效注意时间越来越短，寓教于乐的教学形式才能吸引学生的注意，但对学生知识点的掌握却不是最有效的，我们该如何把握这样的度？潘洪建教授就自己出国访问的经历和年轻教师们进行了分享，认为教育学毕竟是原理类课程，内容的枯燥是必然的，我们现在实施的是高等教育，不是普及大众教育，所以学生们必须硬着头皮学，这样才能真正的有收获，当然，课堂教学形式的多样化也是提高课堂教学效率的重要因素，可以组织同学们通过扮演、课本剧、分组讨论、小组辩论等方式丰富课堂教学。刘佳老师也抛出了自己的观点：面对大学课堂，我们老师应该基于什么样的视角来对待学生？我们应该坚持一些传统的观点，有发现学生的能力，激发学生去探索，师生之间更多的应该是一种合作学习的关系，教师要起引领的作用。

分管教学的查永军院长也出席了今天的教学研讨活动，他认为这样的活动组织是很有意义的，以后我们交流的内容还可以进一步拓展，更加细化，比如针对一个章节的内容，各个老师的教学设计，课件的制作等等，这样对每个任课教师特别是年轻教师的帮助就更实实在在的了，他也指出，教师教育类课程毕竟直接关系到同学们的教师资格证国考，所以注重学生们对理论知识的掌握很重要，我们要引导学生愿意学、认真学，课堂上辅以恰当的活动，从而使教和学的效果都更好。