为帮助大学生树立正确的幸福观，培养学生追求幸福的能力，进而在校园生活和社会生活中感受幸福，减轻心理压力，在9月5日周二下午两点半，依托扬州大学全英文国际研究生课程项目合作，教育科学学院（师范学院）（学前教育学院）邀请来自伦敦大学学院的高洁博士于教科院西附楼二楼报告厅开展了“understanding well-being”（理解幸福）的全英文讲座，吸引了全校众多师生参与学习。

Defining Well-being

幸福感理论的中国化

讲座期间，高洁博士用轻松幽默的话语营造了愉悦的氛围，通过和学生提问-对话-反馈的方式，引导学生思辨性地思考问题。她的课堂从跟学生互动的“语词云”开始，通过对比学生学习前后所联想的well-being相关语词，直观展现学生思维的变化。

从well-being的两种哲学传统出发，高洁博士介绍了心理学家对well-being这一概念的不同理解和理论构造。引导同学批判思考西方心理学家对well-being定义的局限性，并鼓励同学结合自己的个人经历，探讨中国人特有的well-being维度以及对不同维度的加权。

Measuring well-being

如何测量幸福感

高洁博士在介绍完幸福感相关的基础理论之后，又向老师和同学们介绍了两种最新的测量幸福感的方式：Q-methodology和Mosaic Approach。

Q方法是一种定性和定量结合的混合测量方法，能够根据个体对幸福感的不同理解将人群进行分类。Mosaic Approach则关注了儿童幸福感，根据儿童的心理发展特点，结合了绘画、图片、照片和玩具等方法综合评价儿童的well-being特征。相关研究揭示了well-being和积极的情绪对儿童入学准备的重要性。

Discussing Well-being

师生探讨幸福感

讲座结束后，在场的师生和高洁博士进行了积极的互动，学生们努力用英文向高洁博士就本次分享中的一些问题提出了自己的疑问和看法，高博士耐心地一一解答。本次国际交流活动的顺利开展，开拓了老师和同学们的学术视野，启发了我院师生未来的教学创新方法，更有利于促进我院未来的国际科研合作。

我院团委辅导员李闰月表示：“幸福不仅是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。本次讲座让教科院的同学们从许多维度深入理解了幸福的定义，对维护学生的心理健康、培养学生积极向上的生活态度有着重要作用。作为新时代的师范生和未来的青年教师，要时常怀有一颗幸福之心，以幸福育人才能教育出幸福之人。”