为进一步推动教育与心理领域的国际学术交流，深化数智时代教育发展的理念、方法与路径的探讨，学院于4月7日上午在西附二楼报告厅举行中英教育与心理国际学术论坛。

副院长刘牧致开幕词，他表示非常期待老师们的精彩学术报告，相信这次交流能够激发更多中外学术的思想火花。希望通过此次论坛，架起我院与伦敦大学学院学习与沟通的桥梁，促进双方在教育与心理领域的深度合作与交流。

开幕式后，来自伦敦大学教育学院和我院的5名中外学者就自己研究的领域进行了学术分享，并与现场学生积极互动。

论坛第一场主旨报告的题目是：Family literacies: Reading with Young Children（幼儿读写能力发展：如何营造亲子共读的家庭环境）。主讲人雷切尔·利维教授毕业于英国剑桥大学，现任伦敦大学学院教育学院教授，主持ESRC儿童语言发展研究基金多项，她的研究领域涉及儿童读写能力发展和家庭亲子共读。在本次学术论坛中，她带来了关于英国家庭亲子共读的最新研究成果。雷切尔教授强调，想要真正推动家长与孩子定期共读，我们必须深入了解每个家庭的实际情况，探寻家长与孩子共读或者不共读的深层次原因。

论坛第二场主旨报告的题目是：The impact of childhood neglect on teenagers social media addiction（童年受忽视对青少年社交媒体依赖的影响），主讲人安献丽介绍了关于童年受忽视经历对青少年社交媒体依赖的影响研究。她指出，童年时期经历的忽视或缺乏关注可能导致青少年更倾向于通过社交媒体寻求社交联系和认同感，一方面童年受忽视可能增加青少年对社交媒体的依赖，同时社交媒体使用可能加剧童年受忽视的负面影响。

论坛第三场主旨报告的题目是： Listening to children’s voices：Ethical considerations in child research(听见儿童的声音：儿童研究的伦理考量)。主讲人朱颜博士毕业于英国爱丁堡大学，现任伦敦大学学院教育学院讲师。她介绍了儿童研究中的伦理考量，探讨如何在研究中保护儿童权利，并强调在研究过程应当倾听儿童的声音，避免形式主义，听见不仅仅是“征询儿童意见”，更要强调“将儿童的意见纳入到决策过程中”，强调在研究过程中儿童与成人之间不间断的平等的沟通过程。

论坛第四场主旨报告的题目是：Sexual harassment and binge eating among emerging adult women: A mediation model of self-objectification and self-control（性骚扰经历与年轻女性暴食行为的关系：自我客体化和自我控制的链式中介作用）。主讲人郑盼盼介绍了她所主持的一项关于性骚扰与女性身心健康的关系的实证研究。该研究通过阐明自我客体化和自我控制的中介作用，对性骚扰经历如何影响年轻女性的暴食行为提供了有价值的见解。

论坛第五场主旨报告的题目是：：Conducting Q methodology: a method to understand subjectivity and identify consensus and differences among individuals（Q方法研究技术实操：一种理解主观性并识别个体间共识与差异的方法）。主讲人高洁博士毕业于英国剑桥大学心理与教育方向，现任伦敦大学学院教育学院的高级研究员，她详细介绍了Q方法论的概念、实施的具体步骤、注意事项等，进一步拓展与会者的研究视野，为未来的心理学研究提供了丰富的方法资源。

本次中英教育与心理国际学术论坛共有百余名师生参加，各位专家学者们以卓越的学术造诣和深厚的研究积淀，为大家带来了一场精彩纷呈的学术盛宴。论坛的成功举办，将进一步推动教育与心理领域的不断创新与进步，为教育与心理领域的理论与实践贡献更多的力量。