一、微专业介绍

为响应国家“健康中国2030”战略规划，顺应社会对心理健康服务人才的迫切需求，扬州大学教育学院依托应用心理学本科专业与心理学一级学科硕士学位授权点的学科优势，特设心理咨询微专业。本微专业聚焦心理咨询理论体系与实务技能，深度融合心理学、教育学等多学科知识，构建“理论奠基—技能训练—实践应用”的三阶培养体系。

课程设置涵盖心理咨询概论、心理咨询基本技能、核心干预技术（认知行为疗法、沙盘游戏疗法）、临床评估等核心模块，配套心理咨询实训室、典型案例库等教学资源，并联合扬州大学心理健康教育中心、江苏省扬州五台山医院等机构开展实践教学，通过角色扮演、模拟咨询、个案研讨等形式，帮助学生积累咨询实践经验。

本微专业面向全校各专业学生（教育学院应用心理学专业除外），旨在培养具备扎实理论基础、规范实务能力与良好职业伦理的复合型心理健康服务人才，既能满足学生自我心理调适的需求，也能为其未来在学校心理健康教育、社区心理服务、企业EAP（员工心理援助计划）等领域发展提供核心竞争力，助力社会心理健康服务体系建设。

 

二、培养目标

立足社会心理健康服务需求与学生职业发展诉求，本微专业旨在培养具备以下素养的应用型人才：

1. 掌握心理咨询核心理论与伦理规范，熟悉认知行为疗法（CBT）、沙盘游戏疗法等主流干预技术的理论基础与操作流程；

2. 具备初步的心理咨询实务能力，能够运用专业技能开展个案辅导、心理评估与案例分析，解决青少年、大学生等群体的常见心理问题；

3. 拥有良好的同理心、沟通能力与职业操守，尊重来访者隐私与权益，能在心理健康教育、社区服务等场景中提供合规、有效的心理支持，为社会输送合格的心理健康服务后备力量。

 

三、培养要求

通过系统学习与实践训练，学生需在专业知识、专业能力、职业素养三方面达到以下要求：

（一）专业知识

1. 基础理论：掌握心理咨询的发展历史、主要流派（如认知学派、人本主义学派）与伦理规范，理解倾听、共情、提问、反馈等核心技术的原理；

2. 干预技术：精通认知行为疗法（CBT）在焦虑、抑郁等常见心理问题中的应用逻辑，掌握沙盘游戏疗法在中小学生情绪调节中的操作方法；

3. 评估方法：了解心理问题的评估标准（如DSM-5、ICD-11相关诊断标准），熟悉常用评估工具（如焦虑自评量表、抑郁自评量表）的使用流程与结果解读。

（二）专业能力

1. 实务操作能力：能独立开展模拟咨询，运用CBT、沙盘游戏疗法等技术设计干预方案，完成个案记录与分析；

2. 自我调适能力：能将所学心理知识应用于自身情绪管理，具备自我反思与职业成长意识，应对咨询过程中的职业耗竭；

3. 协作沟通能力：能在团队中参与个案研讨，与督导、同行有效协作；能与不同背景的来访者建立信任关系，清晰传递专业建议。

（三）职业素养

1. 伦理意识：严守心理咨询保密原则、知情同意原则，不超越专业能力边界开展服务；

2. 服务意识：秉持耐心、包容的态度，尊重来访者的个体差异与文化背景；

3. 责任意识：认识到心理健康服务的专业性与严肃性，主动参与持续学习，提升专业水平。

 

四、学制

1. 标准学制：2学期；

2. 最长修学时间：不超过4学期（需在本科毕业前完成所有课程修读与考核）。

 

 

五、招生对象及条件

（一）招生对象

全校各专业大一、大二学生。

（二）报名条件

1. 基本素养：具备较强的同理心，能敏锐感知他人情绪与需求；拥有良好的语言表达与倾听能力，沟通逻辑清晰；

2. 学习态度：对心理咨询领域有浓厚兴趣，愿意投入时间参与模拟咨询、个案研讨等实践环节；具备开放包容的心态，能接受不同观点与文化背景下的心理差异；

3. 学业基础：学有余力，主修专业课程无不及格记录，能平衡微专业与主修专业的学习时间。

（三）招生规模

计划招生20人，报名人数未超过规模时全额录取（不设选拔环节）；超过规模时通过综合选拔确定录取名单。

（四）遴选方式

综合成绩=平均学分绩点（50%）+面试成绩（50%）。其中，面试重点考察学生的同理心、沟通能力、学习动机及对心理咨询职业的认知。由教育学院心理学专业教师、心理健康教育中心专家组成评审小组开展。

 

六、招生时间安排及报名方式

（一）第一阶段：报名

1. 报名时间：即日起至2025年12月15日

2. 报名方式：填写《心理咨询微专业报名表》，填写后连同本人成绩单（教务系统截图）及相关成果证明材料，发送至邮箱sgchen@yzu.edu.cn，邮件主题命名为“心理咨询微专业报名—姓名—学院”。

（二）第二阶段：录取

1. 资格审核：2025年12月20日前，学院对报名材料进行审核，确定录取名单；

2. 如果报名人数超出20人，面试时间另行通知。

3. 结果公示：2026年1月10日，在教育学院官网公布录取名单，公示期3天；公示无异议后报送教务处。

（三）第三阶段：开课

2026年春季学期组织开课，具体课程时间、地点以学院通知及教务系统选课信息为准。

 

七、咨询方式

1. 咨询教师：陈老师

2. 咨询QQ群：923591023（群名称：扬大心理咨询微专业咨询群）

 

八、授课方式

本微专业独立开班，主要采用线下授课模式。部分课程采取线上线下结合方式授课。

 

九、学分认定与证书授予

1. 学分认定：本微专业共设置5门课，总学分为9学分。学生修读本微专业课程，考核合格后可获得相应学分。

2. 证书授予：学生在本科毕业或结业离校前，修完本微专业培养方案规定的全部课程且成绩合格，经教育学院审核、学校教务处审定后，由学校统一制作并发放“心理咨询微专业证书”。

 

十、课程设置及学时分配表

 

十一、微专业课程简介

（一）心理咨询概论

本课程是心理咨询微专业的入门基础课，系统梳理心理咨询的发展脉络（从经典精神分析到现代整合疗法）、核心理论流派（认知学派、人本主义学派、行为学派等）及职业伦理规范（保密原则、知情同意、双重关系规避等）。通过案例解析、流派辨析等形式，帮助学生建立对心理咨询的整体认知，理解心理咨询的职业定位、服务边界与核心价值，为后续技能学习奠定理论基础。

（二）心理咨询基本技能

本课程聚焦心理咨询的核心操作技术，以“倾听—共情—提问—反馈—面质”为技能主线，通过理论讲授、视频观摩、角色扮演等方式，帮助学生掌握建立咨询关系、收集个案信息、引导咨询进程的基本方法。课程实践中开展模拟实训，学生需完成至少8次模拟咨询演练，重点提升共情准确性、沟通流畅度与情绪觉察能力，为后续专项疗法学习提供技能支撑。

（三）认知行为疗法实务

本课程以认知行为疗法（CBT）为核心，详解其“认知—情绪—行为”的交互作用理论，以及自动思维识别、认知重构、行为实验等关键技术。结合焦虑、抑郁、学业压力等大学生及青少年常见心理问题案例，指导学生设计CBT干预方案（如不合理信念辩驳、暴露练习计划），并通过小组模拟咨询、个案督导等形式，提升学生运用CBT解决实际问题的能力，培养“问题导向、目标明确”的咨询思维。

（四）沙盘游戏疗法实务

本课程聚焦沙盘游戏疗法在青少年心理辅导中的应用，系统讲解沙盘游戏的理论基础（荣格分析心理学）、操作流程（沙具选择、沙盘构建、作品解读）及伦理规范。课程依托教育学院沙盘游戏实训室，学生将通过亲身体验、模拟辅导、案例研讨等方式，掌握针对中小学生情绪困扰（如焦虑、人际关系敏感）的沙盘干预技巧，理解非语言沟通在咨询中的价值，拓宽心理咨询的技术视野。

（五）临床评估与案例分析

本课程是心理咨询微专业的综合应用课程，围绕“评估—案例分析”两大模块展开：第一模块介绍心理评估的标准（如DSM-5诊断体系）与常用工具（如SCL-90、SAS、SDS等量表）；第二模块通过真实个案（脱敏处理）解析评估流程，指导学生识别常见心理问题的症状表现与鉴别要点。课程采用“案例教学+小组研讨”模式，培养学生整合理论与技能、解决复杂咨询问题的综合能力。