一、培养目标

培养具有良好职业道德、现代教育理念和科学心理学理论素养、具有较强的心理健康教育实践能力和创新能力的高素质基础教育学校和中等职业技术教育学校心理健康教育课程专任教师、管理人员和从事相关工作的专业人才。具体要求为：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2．具有扎实的现代教育与心理理论修养和专业基础，养成多维分析心理健康教育问题的意识和能力，系统掌握心理健康教育的基本技术和方法，了解心理健康教育学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展心理健康教育教学和管理等工作。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、研究方向

“心理健康教育”：运用心理科学的研究方法探索青少年学生心理发展的特征和规律，运用心理健康教育的技术手段，维护青少年学生的心理健康，培养其良好的心理素质，促进青少年学生整体素质的全面提升。

三、学习方式及修业年限

采用全日制学习方式，基本修业年限为3年,修业年限最长不能超过5年。

四、培养方式与导师指导

重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

五、课程设置与学分要求

课程学习和专业实践实行学分制。课程设置以实际应用为导向，以满足心理健康教育教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，突出教学和实践研究，注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。课程总学分最低为36学分（其中实践环节8学分，课程学习不少于26学分），课程学习16学时记作1学分。各类课程学分要求如下：公共基础课14学分（政治类课程3学分、英语类课程3学分、各教指委要求的学位课程8学分）；专业基础课6学分；选修课不少于6学分。

非师范类专业入学的研究生，至少补修3门本科阶段教师教育课程（如教育学、心理学、心理测量学），师范类但跨专业入学的研究生，至少补修2门本科阶段学科基础类课程，要求补修课程成绩合格但不计学分。